Pada prinsipnya setiap aktivitas termasuk belajar berorientasi
pada tercapainya suatu tujuan. Akan tetapi, tujuan yang diharapkan dalam
kegiatan belajar sangat banyak dan bervariasi, tergantung dari sistem
lingkungan yang dibentuk.
Menurut Sardiman (2004, 26) tujuan belajar dibedakan menjadi
(1) instructional effects yang dicapai dengan tindakan instruksional dalam
bentuk pengetahuan dan keterampilan, (2) nurturant effects yang tercapai
karena siswa menghadapi sistem lingkungan belajar tertentu, seperti
berpikir kritis, kreatif, sikap terbuka, demokratis, serta menerima pendapat
orang lain. Dengan demikian tujuan belajar secara umum menurut
Sardiman (2004, 26 29) dapat dirangkum sebagai berikut.
1) Untuk mendapatkan pengetahuan
Dalam mendapatkan pengetahuan, peran guru sangat dibutuhkan
sebagai pengajar. Melalui informasi dan pemberian tugas, dapat
menambah pengetahuan sekaligus mencari sendiri untuk
mengembangkan cara berpikir dalam memperkaya pengetahuan.
2) Penanaman konsep dan keterampilan
Penanaman konsep memerlukan suatu keterampilan yang dapat dididik
dengan memperbanyak melatih kemampuan. Interaksi yang mengarah
pada pencapaian keterampilan tidak sekedar menghafal atau meniru.
3) Pembentukan sikap
Pembentukan sikap mental dan perilaku peserta didik, tidak terlepas
dari penanaman nilai-nilai. Oleh karena itu, dalam pembelajaran guru tidak hanya sekedar mengajar, melainkan juga mendidik siswa dengan
menanamkan nilai-nilai agar dalam diri siswa tumbuh kesadaran dan
kemauan untuk mempraktikkan segala sesuatu yang telah dipelajari.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar