Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hardiness (skripsi, tesis, disertasi)

Stres dapat menimbulkan hal yang negatif maupun hal yang positif tergantung pada sumber penangkal stres yang meliputi hardiness, dukungan sosial, praktek kesehatan dan disposisi kepribadian (Kobasa, Maddi & Khan, dalam Rahmawan, 2010). Hardiness, dukungan sosial dan praktek-praktek kesehatan berperan besar dalam proses penanggulangan stres. Adapaun faktor yang diidentifikasi mempengaruhi hardiness (Bissonnette, 1998) antara lain: a. Penguasaan pengalaman (mastery experience) Non-kontingensi antara tindakan seseorang dan kejadian eksternal, atau kelonggaran kontrol, seperti yang telah ditunjukkan penyebab depresi dan pasif. Memiliki penguasaan perasaan, adalah hasil dari kontingensi antara tindakan dan hasil telah terbukti berhubungan dengan peningkatan ketahanan anak-anak. Lingkungan terstruktur (prediktabilitas), selain strategi seperti gradasi (menggunakan langkah-langkah kecil untuk dicapai tantangan grade dan pilihan (memaksimalkan jumlah pilihan yang diberikan kepada seorang anak) memungkinkan anak-anak untuk mengembangkan rasa kontrol atas dunia mereka (Seligman, 1995;Brooks, 1994;Stewart et al, 1997;Werner,1997 dalam Bissonnette, 1998). 20 Penyelesaian tugas dan dari penguasaan pengalaman juga telah ditemukan berkontribusi untuk tingkat yang lebih tinggi dari harga diri dan self efficacy pada individu (Masten et al, 1990, Rutter, 1987 dalam Bissonnette, 1998). Dengan adanya pengalaman kita bisa berbuat sesuatu untuk mempengaruhi suatu, peristiwa, atau individu. Memiliki pengalaman menguji kemampuan kita, sejauh mana kita mampu menghadapi kesulitan dan memecahkan masalah. Akhirnya pengalaman untuk menguji daya tahan dan ketabahan kita untuk menderita: kelaparan, kesakitan, ketakutan, dan kemalangan. Pengalaman-pengalaman ujian semacam itu dapat ikut mampu mengembangkan ketangguhan pribadi atau hardiness (Hardjana, 1994) b. Perasaan yang positif (feeling of positivity) Selain memberikan kesempatan eksplisit untuk penguasaan pengalaman, hubungan orangtua yang hangat tidak langsung meningkatkan penguasaan seseorang melalui peningkatan eksplorasi. Peduli, mencintai dan memimpin anak untuk melihat dirinya sebagai dicintai dan berharga akan memberikan persepsi diri yang positif, anak menerima sebagian dari orang lain, memberikan dasar yang aman untuk eksplorasi dunia. Penelitian longitudinal menyelidiki, peran faktor keluarga dalam melindungi anak-anak dari keterpurukan telah konsisten menunjukkan bahwa kehadiran, hubungan yang positif, peduli dan hangat setidaknya dengan satu orangtua menunjukkan kepedulian terhadap kesejahteraan anak dan selaras dengan kebutuhan anak memberikan kontribusi untuk 21 pengembangan profil tangguh (Garmezy, Werner, Masten, Seligman dalam Bissonnette, 1998). c. Gaya Pengasuhan (parental explanatory style) Mengajar anak-anak pra-sekolah untuk mengidentifikasi dan memanfaatkan berbagai keterampilan kognitif adalah tugas yang sulit karena proses kognitif mereka tidak cukup dikembangkan untuk terlibat dalam jenis kegiatan ini. Pada usia dua tahun, kausal atribusi dapat diungkapkan dengan kata (Seligman dalam Bissonet, 1998). Kemampuan ini sebagian dikembangkan oleh pemodelan gaya orang lain, terutama orangtua. Hesse dan Cicchetti (dalam Bissonnette, 1998) berpendapat bahwa anak-anak mampu mengasimilasi emosional repertoar, bahasa, dan mengasimilasi gaya orangtua mereka. Demikian pula Fischer dan Leitenberg (dalam Bissonnette, 1998) menunjukkan bahwa kecenderungan orangtua untuk mengungkapkan optimis atau pesimis juga berhubungan dengan tingkat optimisme anak- anak mereka. Implikasi dari temuan ini untuk ketahanan promosi pusat upaya pada gagasan bahwa orangtua dan orang dewasa yang memiliki dampak yang signifikan pada anak harus berusaha mengkomunikasikan optimisme mereka sendiri (Brooks dalam Bissonette, 1998).