Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (skripsi dan tesis)

Model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pembelajaran inkuiri jenis guided inquiry atau model pembelajaran inkuiri terbimbing. Beberapa ahli telah mendefinisikan tentang inkuiri terbimbing, salah satunya adalah yang mengemukakan bahwapembelajaran inquiry terbimbing adalah suatu model pembelajaran inquiry yang dalam pelaksanaannya guru menyediakan bimbingan/petunjuk yang cukup luas untuk siswa. Sebagai perencanaannya dibuat oleh guru, siswa tidak merumuskan problem/masalah. Dalam pembelajaran guided inquiry, guru melepas siswa begitu saja kegiatan-kegiatan yang dilakukan siswa. Guru harus memberikan pengarahan dan bimbingan kepada siswa dalam melakukan kegiatan-kegiatan sehingga siswa yang berpikir lambat atau siswa yang mempunyai intelegent rendah tetap mampu mengikuti kegiatan-kegiatan yang sedang dilaksanakan. Dalam pelaksanaan metode ini guru harus mempunyai kemampuan mengelola kelas yang bagus dan pandai mengendalikan siswa. Inkuiri terbimbing biasanya digunakan terutama bagi siswa-siswa yang belum berpengalaman belajar dengan pendekatan inkuiri.

Pada tahap-tahap awal pengajaran diberikan bimbingan lebih banyak yaitu berupa pertanyaan-pertanyaan pengarah agar siswa mampu menemukan sendiri arah dan tindakan-tindakan yang harus dilakukan untuk memecahkan permasalahan yang disodorkan oleh guru. Pertanyaan-pertanyaan pengarahan selain dikemukakan langsung oleh guru juga diberikan melalui pertanyaan yang dibuat dalam LKS.

Dalam inkuiri terbimbing kegiatan belajar harus dikelola dengan baik oleh guru dan luaran pembelajaran sudah dapat diprediksikan sejak awal. Inkuiri jenis ini cocok untuk diterapkan dalam pembelajaran mengenai konsep-konsep dan prinsip-prinsip yang mendasar dalam bidang ilmu tertentu.

Moh. Amin (1979: 17) menyatakan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran inkuiri terbimbing adalah:

a.      Problema untuk masing-masing kegiatan dapat dinyatakan sebagai pertanyaan dan pernyataan biasa.

b.     Konsep-konsep atau prinsip-prinsip yang harus ditemukan siswa melalui kegiatan belajar harus dituliskan masindengan jelas dan tepat.

c.      Alat atau bahan harus disediakan sesuai dengan kebutuhan setiap siswa untuk

d.     melakukan kegiatan.

e.      Diskusi pengarahan berupa pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa atau kelas untuk didiskusikan sebelum para siswa melakukan kegiatan discovery-inquiry.

f.      Kegiatan metode discovery-inquiry oleh siswa berupa kegiatan percobaan/penyelidikanyang dilakukan oleh siswa untuk menemukan konsep-konsep dan atau prinsip-prinsip yang telah ditetapkan oleh guru.

g.     Proses berpikir kritis dan ilmiah menunjukkan tentang mental operation siswa yang diharapkan selama kegiatan berlangsung.

h.     Pertanyaan yang bersifat open-ended harus berupa pertanyaan yang mengarah pada pengembangan tambahan kegiatan penyelidikan yang dapat dilakukan oleh siswa.

i.       Catatan guru berupa catatan-catatan yang meliputi:

1)      Penjelasan tentang hal-hal atau bagian-bagian yang sulit dari kegiatankegiatan atau pelajaran.

2)      Isi atau materi pelajaran yang relevan dengan kegiatan.

3)      Faktor-faktor variabel yang dapat mempengaruhi hasil-hasilnya terutama penting sekali apabila kegiatan percobaan atau penyelidikan tidak berjalan (gagal).

Sintaks model pembelajaran yang digunakan dapat dilihat pada Tabel 2.1

Tabel 2.1

Sintaks Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing

Tahapan
Pembelajaran	Aktivitas Guru	Aktivitas Siswa
Tahap	1. Membagi siswa dalam beberapa	1. Duduk bersama teman
Penyajian	kelompok	sekelompok
Masalah.	2. Memusatkan perhatian siswa pada	2. Memperhatikan demonstrasi
	suatu materi melalui serangkaian	yang dilakukan oleh guru dan
	demonstrasi	menjawab pertanyaan -
	3. Memberikan permasalahan kepada siswa	pertanyaan yang diajukan.
		3. Merumuskan jawaban
		sementara dari masalah yang
		diberikan oleh guru.
Tahap	1. Meminta siswa untuk mengumpulkan	1. Mengumpulkan informasi yang
Pengumpulan	informasi yang berhubungan dengan	berhubungan dengan
dan verifikasi	permasalahan yang diajukan	permasalahan yang diberikan.
data	2. Meminta siswa membuat jawaban	2. Membuat jawaban sementara
	sementara (hipotesis)	(hipotesis)
Tahap	1. Membagikan LKS percobaan pada	1. Menerima LKS percobaan
Pengumpulan	setiap kelompok	2. Melakukan percobaan sesuai
Data Melalui	2. Membimbing siswa dalam melakukan	bimbingan dari guru.
Eksperimen	percobaan
	3. Berkeliling ke setiap kelompok untuk
	mermbimbing siswa melakukan
	percobaan
Tahap	1. Memberi kesempatan pada siswa untuk	1. Mengolah serta menganalisis
Perumusan dan	mengolah serta menganalisis data hasil	data hasil percobaan.
Pengolahan	eksperimen dan menjawab pertanyaan	2. Merumuskan dan menyusun
Data	diskusi yang terdapat dalam LKS	kesimpulan hasil percobaan
	2. Meminta siswa untuk merumuskan dan
	menyusun kesimpulan hasil percobaan
Tahap Analisis	1. Membimbing siswa untuk memahami	1. Memperhatikan dan
Proses Inkuiri	pola-pola penemuan yang telah	memahami pola-pola
	dilakukan	penemuan yang telah
	2. Membimbing siswa menganalisis	dilakukan
	tahap-tahap inkuiri yang telah	2. Menganalisis tahap-tahap
	dilaksanakan	inkuiri yang telah dilaksanakan